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Aprendo inglés porque…
…una gran parte de los trabajos exigen unos buenos conocimientos de inglés.
…necesito encontrar trabajo fuera de España.
…necesito puntos para presentarme a oposiciones.
…soy fan de las versiones originales.
…es un reto personal y me hace ilusión.
…es un idioma imprescindible para viajar.
¡Queremos saber tus razones!
Esta entrada está dedicada a las personas adultas que un buen día deciden aprender inglés (o cualquier otra lengua) desde cero o que se dan cuenta de que no tienen unos buenos conocimientos de inglés a pesar de haberlo estudiado desde la escuela. Laura Pla, miembro del equipo de Cotranslating, trabaja como docente de inglés en la Escuela Permanente de Adultos Enric Valor de Alzira (Valencia) desde hace 3 años. Resume a continuación algunas claves de la enseñanza a personas adultas.
A medida que nos hacemos mayores, es más complicado aprender un idioma, pero he podido comprobar que las personas adultas que se proponen aprender inglés presentan una gran motivación. Se enfrentan al reto con muchas ganas y este es el factor principal para superar cualquier obstáculo en el proceso de aprendizaje. No obstante, el sentimiento de fracaso y los miedos a no conseguir el objetivo marcado juegan un papel muy importante.
Cada alumno es diferente y, por eso, es necesario analizar el perfil del alumno antes de preparar las sesiones.
Identificación de dificultades – características de la lengua materna del alumno
Una de las dificultades más significativas de aprender inglés es que se trata de una lengua con una estructura gramatical diferente y con una fonética que no tiene nada que ver con nuestra lengua materna. Por otra parte, hasta ahora nos hemos encontrado con un sistema educativo con unas carencias importantes. Puntualicemos: en España la enseñanza de inglés ha estado caracterizada por atribuir más importancia a la comprensión y expresión escrita de la lengua y se han dejado de lado las otras dos competencias lingüísticas que, al fin y al cabo, son las que más utilizaremos en casos prácticos. Además, debido a la versión doblada de las producciones audiovisuales nuestra familiaridad con la fonética de la lengua es prácticamente inexistente.
Identificación de necesidades y objetivos – características de cada alumno
Como docentes de inglés, lo más importante a la hora de guiar a los alumnos en el proceso de aprendizaje es identificar cuáles son las necesidades y los objetivos del alumnado y elaborar materiales y actividades en función de estas dos variables. Es decir, personalizar las clases, ya sean individuales o colectivas. Jugar con situaciones reales para que puedan adquirir desenvoltura en la lengua es fundamental, ya que nos permitirá crear una conexión directa con el alumnado y, además, conseguiremos que cada vez estén más motivados.
Por esta última razón, las clases particulares son una opción interesante para los alumnos que necesiten adquirir unos conocimientos específicos. Cotranslating ofrece enseñanza de idiomas a distancia con un enfoque personalizado, un servicio valorado de una forma muy positiva por nuestros alumnos.
Finalmente, me gustaría subrayar que el trabajo personal es imprescindible para aprovechar bien las clases. En la actualidad, hay muchas formas de practicar inglés desde casa (leer libros y prensa, ver películas, documentales, programas en versión original, escuchar una emisora de radio extranjera). Internet también se ha convertido en una fuente inagotable de recursos (páginas web, diarios extranjeros online, radio, audiolibros, etc.)
A continuación, encontrarás algunos recursos útiles.
Recursos en línea para practicar inglés (comprensión y expresión oral)
Medios Medios (recopilación de medios de comunicación de todo el mundo)
Youtube (miles de canales de idiomas, de canales de televisiones internacionales, videoclips, etc.)
Libribox (audiolibros)
Learning English (sitio web de aprendizaje de idiomas online con podcast, juegos, etc.)
(Podcasts)
English as a Second Language Podcast
Recursos online para practicar inglés (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita)